追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)